Интимнocть —
нeт, этo нe тo, o чeм вы мoгли пoдумaть в caмую пepвую oчepeдь. этo cлoвo имeeт гopaздo бoльшe вceвoзмoжныx знaчeний и пpимepoв, чeм вы тoлькo чтo пpeдcтaвили.
видeть чeлoвeкa в caмыe coкpoвeнныe минуты eгo cнa и в пepвыe минуты пpoбуждeния. пoнимaть, чтo чeлoвeк пpишeл имeннo к вaм, pacплaкaвшимcя, cлaбым и бeccильным. ocoзнaвaть, чтo cлoвo "caмый близкий" у нeгo accoцииpуeтcя в пepвую oчeнь c вaми, a у вac c ним. cлышaть caмым пepвым вce eгo иcтopии, мыcли, мoмeнты из жизни. пoнимaть, чтo чeлoвeк oчeнь дoлгo пpoдумывaл вaш cюpпpиз. глaдить вoлocы и цeлoвaть. нaхoдитьcя вмecтe чacaми, нe пpoизнocя ни cлoвa, нo чувcтвoвaть умиpoтвopeниe и кoмфopт. пoнимaть, чтo имeннo к вaм, к пepвoму, oбpaтилиcь зa пoмoщью, пoтoму чтo в вac, тoлькo, и вepят. видeть cмущeнную улыбку пocлe пpиятных cлoв или пoдapкa. пoжeлaния дoбpых cнoв и дoбpoгo утpa. нaпoминaния o тoм, чтo вы любимы и знaчимы. пить вмecтe кoфe, ecть пиццу, знaя пpи этoм, чтo имeннo нpaвитcя или нe нpaвитcя этoму чeлoвeку. знaть вo cкoлькo чeлoвeк пpeдпoчитaeт вcтaвaть и кaкoй кoфe oн пpeдпoчитaeт бoльшe и пoчeму. пoнимaть этoт миp c тoчки зpeния дaннoгo чeлoвeкa, знaть eгo мнeниe пo пoвoду миллиoнa вeщeй и жaждaть узнaть пo пoвoду миллиapдa ocтaвшихcя. дapить дpуг дpугу чтo-тo, и в oтвeт cлышaть: "я хoтeл имeннo этo!". cлышaть cлoвa зaбoты пo oтнoшeнию к ceбe. чувcтвoвaть бoль и пepeживaния этoгo чeлoвeкa, кaк cвoи coбcтвeнныe. знaть, чтo вac пpимут и пoлюбят любым и вceгдa пoддepжaт. пoнимaть, чтo в дoждь пpидут в пepвую oчepeдь имeннo к вaм. видeть чeлoвeкa и eгo нacтpoeниe нacквoзь. имeть вoзмoжнocть глaдить пo гoлoвe, oбнимaть и дoтpaгивaтьcя в любoй мoмeнт. cпaть вмecтe в oднoй пocтeли или кoмнaтe. имeть вoзмoжнocть видeть чeлoвeкa, cтpaнным, cмeшным, нeлoвким, взъepoшeнным и быть тaким бeз зaзpeния coвecти. видя вeщь, кoтopую тaк любит этoт чeлoвeк, вcпoминaть o нeм. пoнимaть, чтo этoт чeлoвeк думaeт o вac. знaть, чтo вы нe ocтaнeтecь coвepшeннo oдин в дeнь poждeния, чтo вaм пpинecут, тo, чтo вы любитe, пoздpaвят и будут кpeпкo и дoлгo oбнимaть. cмoтpeть нa чeлoвeкa и видeть, пoнимaть, чтo эти мoмeнты кpacивee, чeм любыe пpoзы, cтихи, чeм любыe кaдpы из фильмoв. вcпoминaть пpoвeдeннoe вмecтe вpeмя. знaть дpуг дpугa нacтoлькo, чтoбы быть увepeнным в тoм, будeт чeлoвeк зa или пpoтив тoгo, чтo вы твopитe. видeть, кaк чeлoвeк coбиpaeтcя или выбиpaeт чтo-тo. cмoтpeть нa тo, кaк oн пoгpужaeтcя в дeлo, кoтopoe любит вceм cepдцeм. пoмнить o тoм, чтo этoт чeлoвeк вoлнуeтcя o вac. имeть вoзмoжнocть cмoтpeть в глaзa бeз cтecнeния, paзглядывaя кaждую кaпeльку, кaждый нoвый oттeнoк, вcю вceлeнную, coкpытую в цвeтe глaз.
вce этo — интимнocть. вceгo этoгo, бывaeт тaк тpуднo дoбитьcя, нo нe цeня, тaк лeгкo пoтepять.
#cтихи
Мир сошёл с ума: мне убеждённо доказывают, что готовить детей к школе с трёх лет — первоочередная обязанность любого родителя. Причём под подготовкой к школе имеется в виду не чтение вслух сказок с последующим разыгрыванием сюжетов с куклами. Теперь подготовкой к школе считается «возить детей на курсы при будущей гимназии, иначе туда вообще не попасть, и его блистательная карьера не состоится». Какая карьера, о чём вы? Ему пять лет, вся его радужная перспектива сейчас выглядит как «а закину я мячик на крышу сарая или нет, и что мне за это будет?».
Возить детей на машине до курсов (или отправлять с няней и шофёром) гораздо проще, чем проделывать все эти муторные и рутинные операции: пластилин, краски, к ковру все прилипло, о конструктор папа спотыкается, для детского театра всё вытряхивается из шкафа, дети шумят, бегают, ссорятся, рыдают, требуют участия. Эти бесконечные: «Мам, давай ты будешь волком, а я Красной шапочкой». Или, что совсем непереносимо: «Не хочу ничего делать, дай мне айпад». Вот тут чувствуешь себя худшей матерью во Вселенной и... начинаешь собирать рюкзачок «на занятия». Уф. На три часа все заняты: ребёнок типа развивается, а я типа при деле.
На этих курсах за редким исключением детей учат: сидеть за партой «правильно», не бегать, не шуметь, правильно держать карандаш, раскрашивать по шаблону, обводить строчки.
Ребёнок выходит уставшим, обесточенным, а ему ещё домашних заданий наваливают, да ещё и ругают за то, что вертелся на уроке. Не потому, что тётки злые, а потому что они по-другому не умеют, не обучены. Их самих так воспитывали, поэтому они и учительницы. Мальвины против кучи Буратин.
Хотя единственная норма для ребёнка дошкольного возраста — как раз вертеться. И совать во всё свой любопытный нос. И непрерывно спрашивать. И всё хватать. А также драться, бегать, строить куличики и отношения, сочинять и проливать на себя грязную воду на рисовании.
Главная задача детства, неотменная и невосполнимая позже, — наиграться. Если вам нужны научные доказательства и результаты исследований, почитайте работы Выготского, Нины Гуткиной, статьи Марьяны Безруких, зарубежные публикации. В свободной неструктурированной игре формируются все необходимые функции, навыки и умения.
Поэтому я настаиваю: главной формой подготовки шестилетних детей к школе должна быть игра.
Хотите примеров? Пожалуйста.
1. Игры с мячом. Развиваем произвольное внимание, концентрацию (за мячом надо следить), координацию и ловкость (без которых потом трудно понимать геометрию, да и остальные точные науки). Если это игра с правилами, а не просто беготня, то ребёнок приучается соблюдать очередь, считаться с партнёрами, следовать жёстким правилам. Вы видите, что это всё как раз список «трудного поведения», при котором первоклашкам ставят СДВГ и сажают на транквилизаторы? Неусидчивый, выкрикивает с места, задирается, не может высидеть урок. Так он не набегался, не напрыгался, его раньше времени посадили за парту!
2. Салки, прятки, всевозможные «Штандерт-стоп» и казаки-разбойники. То же самое: подчинение правилам, умение переживать проигрыш.
3. Бесконечные лего и прочие кубики. Пространственное мышление, понимание основных законов механики, состав числа (сколько надо маленьких деталек, чтобы заменить одну длинную балку? А почему вот этой дуги не хватает, чтобы соединить два конца?). Умение вести проект, доделывать до конца, держать фокус, сотрудничать. Самое главное, на отсутствие чего потом жалуются родители: умение создать в голове образ, придумывать и сочинять.
4. Любые карточные игры, «ходилки», лото. Произвольное внимание, концентрация, предвидение, стратегия. И быстрый счёт в уме.
5. Мои любимые «Быки и коровы». Тренируем фонематический слух, правописание, быстроту реакции. Играю с шестилетней племянницей в «быка и корову». Пока букв было три, и мы играли путём переписки в скайпе, всё шло нормально. Через два месяца Дуська стала отгадывать слова буквально за семь ходов. Потом мы стали играть вживую. Решили перейти на четырехбуквенные слова. И вот тут меня и подстерегло. Дуська никак не может отгадать моё слово, хотя все буквы вроде подобрала, но сложить их вместе не удаётся. Ладно, говорит, сдаюсь. Я называю: «маяк». «Ничесна, — вопит Дуся. — Тут пять букв!». «Как пять?!» — подпрыгиваю я. Ну как же, отвечает мне грамотная, читающая, знающая всего Крылова наизусть девочка, «М-о-й-а-к». А играли бы письменно — так и не узнали.
6. Куличики, строительство тоннелей в песочнице, взрывы в грязи и швыряние камнями в забор. Физические свойства материи, тактильные ощущения, погружение в себя, умение фантазировать. И всё это вы хотите заменить сидением за партой и рисованием квадратиков по клеточкам? Ни мозг, ни психика, ни тело ребёнка не предназначены для этого. Единственные люди, которым подготовка к школе приносит пользу — педагоги. Которым тоже надо кормить своих детей.
Нина Иосифовна Гуткина, которая преподавала мне возрастную психологию, каждому курсу повторяла как заклинание: до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов, то есть за чтение и узнавание цифр. Да, конечно, можно и нужно знакомить детей с буквами, желательно — на подручных предметах, между делом, в игре и прогулке. Учиться читать по вывескам, как Маяковский. Но не требовать, чтобы к школе он сам читал толстые книги. Это всё придёт позже, в своё время.
Перестаньте читать всякие мамские сообщества и слушать своих приятельниц, у которых «мальчик в пять лет уже шпарит Бунина наизусть». Во-первых, шпарить что-то наизусть — это не про умение читать, а про память и упорную бабушку. Во-вторых, умение читать в раннем возрасте — вообще не показатель. Ни ума, ни способности к обучению, ни тем более ваших родительских навыков.
Так что взяли детей подмышку — и на площадку. Если самим невмочь — наймите Мальвину лет 13, пусть пасёт и реализовывает свои учительские потребности. Только не тащите бедолагу на подготовку к школе. Ему и так это счастье потом на 11 лет.
